上海美盟教育

 

  怎样更科学的备考SAT考试？新SAT考试对于高中英语水平好的学生来说只要去认真分析SAT考试内容，强化基本面，重点击破关键点，得SAT高分就会事半功倍，水到渠成！上海美盟教育认为：备考SAT是一个人的战争，别人的经验不可复制！但也不能神化样高估其难度。我们要的心态是：战略上轻视，战术上重视！

下面我们来分析一下新SAT考试的组成部分：

1． Reading Test 阅读部分：

考两个方面能力：

Reading comprehension 阅读理解

难度三点五个星，高中英语学好就可以对付

Logical 逻辑推理

难度四点五个星，SAT学习之蛇的七寸所在。希望大家可以去买本中英文逻辑学的书看看，推荐有中英文版的《Bing Logical》。本书可医中国学生Logical 逻辑推理部分百病。

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SAT阅读学习总结：得SAT Logical 逻辑推理能力得SAT阅读高分，得SAT阅读得SAT高分！Words从难从长从重复学习！英文单词200字根几乎是现代英文所有的词汇到的来源，建议去找一下这本书；另结合长下文分析单个单词意思也是必要技能之一。阅读理解【Reading comprehension】方面，就连县市级重点高中老师的水平教出来的学生也足可以应对！

2． Writing and Language Test 文法部分

本部分历来是难度中等，也一样县市级重中高中老师教你都可以了。

3.4． Math Test 数学部分

本部分不想多说，中国高一学生你不考到780就对不起你的数学老师。中国学生学的数学其实欧美学生怕得不要不要的那种。

5. ESSAY 作文 部分

新SAT现在的作文是应该是偏议论文，不要告诉你高中老师没有教过你三段论：论点，论据，论证。 只要阅读好，就以三段论的形式行文，一样要深解文章作者思路。不得 887你就对不起你高中英文和语文老师。但有一点，就是你有多厚点脸，多写作多给老师批。这样你会比别的学生得分更高。

总结：阅读能力贯穿SAT考试五个考试部分，Logical 逻辑推理能力最重要！Logical 逻辑推理能力最重要！Logical 逻辑推理能力最重要！重要的事说三次！
 

这是一份美盟教育TINA老师对于报名SAT暑假班学生的测试题分析，本学生来自美国高中的考生，看看第一次成绩是什么样子的。提醒一句，SAT考试一定不要祼考，如果你不是那千分之一的学霸的话！

Reading Test

1.C 具体目的

当我们将这个问题转化成一个完整的问句时，实际上这个问题就是“在第一段文字中，经济学教授Smith的说法起到什么作用? ”定位到文章的第三行文字，Karl Smith有一个法则将“epidemics流行病”分门别类，然后他继续描述各种各样的“epidemics流行病”，形象地描述了epidemics的传播途径，比如 “if it spreads along lines of communication”、“if it travels along major transportation routes”。换句话说，他是提出了一种模式，用这种模式来对这些现象下定义。

2.A 推断题

定位到第67-72行文字中提到“Nevin’s paper was almost completely ignored…”，作者接着就说明了原因:“Nevis was an economist, not a criminologist, and his paper was published in Environmental Research, not a journal with a big readership in the criminology community”（因为Nevin的身份是经济学家，不是犯罪学家，他的文章被刊登在《环境研究》，而不是刊登在跟犯罪学相关的报刊中）

3.C 文本证据

正如第二题的分析中所述，只要定位到文章的第67-72行，就能找到文本证据了。

4.B 根据数据推断

根据图表，在1963年，有每十万人中就有150起暴力犯罪事件，而在1993年，每十万人中有750起暴力犯罪事件。这当中增长的幅度为600，而600是150的四倍。由此得到答案B。

5.D 根据数据推断

文字上，Nevin的假设定位到文章的第27-28行：“Maybe reducing lead exposure had an effect on violent crime too?“ 表格中，最不能反映这个假设正确性的部分，其实就是最不能反映出“lead exposure”和“violent crime”两者关系的部分，即两条线间隔最大的区间—2003-2013的区间。

6.C 具体目的

文章中提到vinyl LPs的销售量，是为了说明销售数字刚好跟学前儿童血铅浓度也相关，解释说明“a single correlation between two curves isn’t all that impressive, econometrically speaking…No matter how good the fit, if you only have a single correlation it might just be a coincidence.”即不管两者之间看起来有多相关，如果你只有一个地方相关联，也许这仅仅是个巧合。

7.D 解释意思

第21-24行提到铅暴露跟小孩子各种病症有关，包括智商低、多动症、行为障碍和学习障碍。这些属于心理问题，这些问题体现在那些幼年时期就生活在铅暴露环境中的孩子身上。

8.A 解释意思

定位到文章的第63-64行，文章说到drivers司机不知不觉地引发了20年后的犯罪浪潮。所以司机是” inadvertent abettors”不知情的帮凶。

9.B 语境中单词的意思

“even better”这个词组指的是前文中提到的发现，即曲线的吻合度，也就是数据显示出来的两者的吻合度比Nevin预期的更加明显。

10.D 具体目的

最后一段谈论了一个事实，即随着汽油中的铅含量降低，拥有众多汽车的大城市和车辆数量少的小城市，谋杀率的差距也消失了。这些迹象进一步支持了Nevin的假设。

11.B 跨文本推断

第一篇文章的作者认为Hemingway是一个传奇人物，Hemingway的作品“seemed…to have been carved from the living stone of life”。此处可以在第25-26行找到出处。因此可以推断出，Hemingway对第一篇文章的作者是有重要影响的。然而第二篇文章的作者认为Hemingway的作品对人们的影响不再如以前那么深刻，作者说Hemingway的作品“now seem unable to evoke the same sense of a tottering world that in the 1920s established Ernest Hemingway’s reputation”“no longer seem to penetrate deeply the surface of existence”。此处可以在文章第48-50行和第57-58行找到出处。综上可以判断出，两篇文章最大的分歧在于Hemingway作品体现出来的深刻性。

12.C 文本证据

正如前一个问题的分析，证据可以在第24-26行和第56-58行找到出处。

13.C 跨文本解释

第一篇文章的作者认为Hemingway是传奇般的人物，出处在第16行；Hemingway的作品产生的影响是深刻的“his impact upon us was tremendous”，出处在第18-19行。但是第二篇文章的作者认为Hemingway是“a dupe of culture rather than its moral-aesthetic conscience”，出处在第66-67行。

14.D 跨文本推断

第一篇文章的作者认为，尽管Hemingway的作品对他产生强烈而深刻的影响，但是这些作品没有抓住战争给人带来的恐惧，作者和他的朋友在后来在战争的环境下，内心充满了恐惧。“The Hemingway time was a good time to be young. We has much then that the war later forced out of us, something far greater than Hemingway’s strong formative influence”此处可以在原文第33-36找到。

同样地，第二篇文章的作者提到说Hemingway的作品没有体现出战争恐惧的一面。“We have had more war than Hemingway ever dreamed of” 此处可以在原文第53-54行找到，“…yet Hemingway’s great novels no longer seem to penetrate deeply the surface of existence”此处可以在原文第56-58行找到。

15.A 语境中单词的意思

定位到原文第24-26行：“the words he put down seemed to us to have been carved from the living stone of life”,第一篇文章的作者认为Hemingway的文字体现了生活的真谛。

16.D 解释意思

定位到原文第28-32行：“we began unconsciously to translate our own sensations into their terms and to impose on everything we did and felt the particular emotions they aroused in us”,可以看出 Hemingway的作品引起了作者的共鸣，亦即作者认同Hemingway的文字。

17.B 推断题

第一篇文章第43行“lessons that he(Hemingway) had to teach”，lessons包括Hemingway作为一名战地记者“writing a play in the Hotel Florida in Madrid while thirty fascist shells crashed through the roof”此处位于文章第10-12行，还有Hemingway作为一名战士“defending his post single-handedly against fierce German attacks”此处位于文章第13-15行。这两处都体现了“confidence in the face of danger”。

18.D 具体目的

第49行出现的“tottering world”是用来描述二十世纪二十年代的欧洲社会。定位到第51-52行中的“social structure is…shaken”以及第54行中的“more war than Hemingway ever dreamed of”，可以看出“tottering world”是要表达一个充满社会动荡的世界。

19.C 跨文本推断

第一篇文章的作者很明显认为Hemingway是文学巨匠，因此当这名作者看到第66-67行“Hemingway, in effect, became a dupe of his culture rather than its moral-aesthetic conscience”，当然是持反对观点的。

20.B 文本证据

定位到第28-32行：“we began to unconsciously translate our own sensations into their terms and to impose on everything we did and felt the particular emotions they aroused in us”。

21.B 解释意思

第二篇文章的作者认为Hemingway的作品“yielded to the functionalist, technological aesthetic of the culture instead of resisting in the manner of Frank Lloyd Wright”此处可以在文章第63-66行找到出处。换句话说也就是Frank Lloyd Wright比Hemingway更加具有反传统性。

22.C 具体目的

第一段说“atom, the building blocks of everything we know and love…don’t appear to be models of stability”,因为我们通常认为水泥建筑材料应该是稳定的，而“atom”作为“the building blocks of everything”却是不稳定的，这提出了一个科学谜题。

23.D语境中单词的意思

作者提到“why are some atoms, like sodium, so hyperactive while others, like helium, are so aloof”,由此可以看出作者是把钠这种极度活跃的化学元素与氮元素相比较，与“活跃”相反的就是“惰性”了。

24.D 推断题

第10-12行“why do protons, the bits that give atoms their heft and personality, stick together at all?”这个问题贯穿整篇文章。下一段进一步从细节上分析了这个问题，解释说明为何这个众人皆知的事实困惑着人们，而这个问题就是量子物理学的难题。

25.A 文本证据

这个问题代表了一个核心难题的证据在第1-5行中找到，作者提出了一个人们普遍认可的一个观点： “sound structure requires stable materials”，即建筑结构需要稳定的材料，但接着又提出了一个矛盾的观点，即原子作为万物的基石却表现出不稳定性。

26.A 具体目的

第13-19行“We are told…electrons. We are also told…closer”，句子中的“we”被灌输了两个关于原子的貌似相互矛盾的事实，换句话说就是，这两个事实都是主流概念。

27.C 根据数据推断

在图中，平衡点用垂直的虚线表示。注意到这条线与两条曲线相交的地方，我们可以看到相应的静电力与相应的强核力正好相反。也就是说，平衡点是两种力相互抵消的地方，因此答案为C。

28.C 根据数据推断

看这个图，找到分界线1.5毫微微米这条垂直线，它与“electrostatic force”的交点，正好100牛顿,因此答案为C。

29.C 解释意思

第四段中，Hideki Yukawa提出” the nuclear force was conveyed by a then- undiscovered heavy subatomic particle he called the pi meson (or “pion”),” which (unlike the photon) decays very quickly and therefore conveys a powerful force only over a very short distance,此处可以再文章第44-49行找到出处。未被发现的沉重的亚原子粒子 (或“介子”)产生的力量衰减很快,因此说明介子只有在很短的距离会产生强大的力量。Hideki Yukawa的理论受到一系列实验的致命打击，说明了介子不是原子理论中的强核力。

30.B 文章结构

这篇文章的第一段引了科学难题：质子在原子核中如何凝聚。第二段分析了这种奇怪的情况。第三段描述一种可以解释这个谜题的强大的核力量，第四段提出一个理论，试图解释这种强核力，但是最终被否决。第五和第六段表明，问题尚未得到圆满解决。因此，整篇文章是描述技术难题，也是尝试解决问题的过程。

31.A 文学手法

修辞问句旨在表达一个观点，而不是提出一个问题。尽管第一和第二段包含五个问题，但它们都不是修辞问句。

这篇文章用到的文学手法包括“illustrative metaphors” 定位到文章第15-16行和第55-56行；“ technical specifications” 第29-40行； “appeals to common intuition” 第1-2行和第13-16行。

32.B语境中单词的意思

定位到文章第68行“hope that QCD ties up atomic behavior with a tidy little bow”，即希望QCD能够简明地解决这个问题，“tidy”对应“neatly”.

33.C 中心主旨

整篇文章的论点是，”the wise legislator does not begin by laying down laws good in themselves, but by investigating the fitness of the people, for which they are destined, to receive them”，此处可以在文章第3-6行找到。换句话说，这篇文章旨在研究促进有效法律体系的社会条件。

34.C语境中单词的意思

定位到第二行“the architect sounds the site to see if it will bear the weight“,作者的意思是说，架构师会对所建议的位置进行探测，以确保它是安全的。由此得出答案C。

35.A 具体目的

在第一段中”the wise legislator does not begin by laying down laws good in themselves, but by investigating the fitness of the people, for which they are destined, to receive them”，建筑师类比明智的立法者，民事法典的立法要基于人民本身。

36.A推断题

定位到第19-21 行“citizens become incorrigible (unable to be improved). Once customs have become established and prejudices inveterate (deep-seated), it is dangerous and useless to attempt their reformation. ” 也就是说，人们顽固地抵制政治变革。

37.B文本证据

如前所述，证据可以在第19-21行找到。

38.B解释意思

定位到文章第17-18行“most peoples, like most men, are docile only in youth”，作者说大多数人都是只在年轻人的时候才温顺，也就是说，社会(民族)和个人随着年龄的增长变得越来越不容易控制。

39.B 具体目的

作者提到Lycurgus(第35行)时期的Sparta斯巴达作为例子，斯巴达因为内战而重生(第31-32行)，即一个因冲突而重新焕发活力的社会。 (A)选项看起来很容易诱导人，因为文章的开头提到“periods of violence”可以让人们忘记过去，但是文章解释说了“忘记”是为了重生，而不是崩溃。

40.B解释意思

尽管宪法是定义一个国家的治理规则，如美利坚合众国的宪法，但是“the constitution of the state”是指”composition of the state”，即构成这个国家的社会成分，也就是组成国家的是人。

41.A解释意思

定位到第51-53行“One people is amenable to discipline from the beginning; another, not even after ten centuries.”作者要表达的是，有些国家一旦成立了，就准备好受法律的制约；而有些国家需要花更多时间，不是一成立就可以受法律制约的。

42.D 推断题

这段文字说“Peter the Great…lacked true genius”，彼得大帝没有看到他的国家缺乏成熟的文明。彼得大帝想要在是国家文明化，而国家需要的是加强管理。换句话说，他并没有给他的国家带来必要的强硬措施，他的缺点是在施加控制方面缺乏果断。

43.C中心主旨

to understand the views of Aristotle, and asserts that to do this it is necessary to apprehend his imaginative background文章第一句话就提出了中心思想：要理解亚里士多德的观点,就有必要理解他的富有想象力的思想来源 (1 - 3行)。换句话说,这篇文章的目的是描述可以解释说明特定想法的思想来源。

44.B 解释意思

第29-30行“Animals have lost their importance in our imaginative pictures of the world”, 作者进一步强调他的观点，即“modern students are accustomed to automobiles and airplanes; they do not, even in the dimmest recesses of their subconscious imagination, think that an automobile contains some sort of horse inside, or that an airplane flies because its wings are those of a bird possessing magical powers”(第23-29行)。换句话说，万物有灵论的信仰不再能解释物理理论了。

45.D 解释意思

定位到文章第3-6行“philosopher, in addition to the formal system that he offers to the world, has another much simpler system of which he may be quite unaware”，“simpler system”指第3行的“imaginative background”。然而，“if he is aware of it, he probably realizes that it won’t do” (第7行)。因此，该系统是一个相对未经提炼的思维方式。

46. A推断题

定位到第61-65行“it was natural that a philosopher who could no longer regard the heavenly bodies themselves as divine should think of them as moved by the will of a Divine Being who had a Hellenic love of order and geometric simplicity.” 由此可知，一些古希腊哲学家的天文学理论与宗教理念密切相关。

48.D 语境中单词的意思

当作者说“to the Greek, it seemed more natural to assimilate apparently lifeless motions to those of animals”（第46-47行），他要表达的意思是古代希腊人倾向于将事物的机械运动与动物的行为相类比。

49.D 推断题

文章说“To the ancient Greek, attempting to give a scientific account of motion, the purely mechanical view hardly suggested itself, except in the case of a few men of genius such as Democritus and Archimedes. ”这就是说，除了像德谟克利特和阿基米德这样的天才之外，大多数希腊人都不会通过机械论，从物理的角度去解释事物的运动。换句话说,天才愿意无视传统智慧。

50.C 推断题

定位到第43-45行“the apparent gulf between animals and machines”和第41-43行” the body of an animal is a very elaborate machine, with an enormously complex physical and chemical structure”。现代科学家认为动物的身体是一个非常复杂的机器，一个极其复杂的物理和化学结构。那么能够证明这些观点的证据应该是描述大黄蜂飞行的机械定律。

51.B 推断题

第一段讨论亚里士多德的观点 (第1行)是来源于他的富有想象力的偏见，或所谓的“动物信仰”(第17-18行)，作者接着解释万物有灵论的倾向，也就是是用万物有灵论去看待所有物理现象。

52.D 文本证据

第45-47行强化了作者的观点，即亚里士多德和其他古希腊人一样，倾向于对世界采用一种有神论的观点：“To the Greek, it seemed more natural to assimilate apparently lifeless motions to those of animals。

Writing and Language Test

1.B主谓一致

这句话的主语是 “demand”， 单数形式，因此谓语要改成“is”。

2.C 用词

这个问题是让你选出最符合句子的语义语境的单词，也就是说这个单词可以使句子传达出符合逻辑的观点。在前一句话中，“an important challenge facing the healthcare industry is how to address this shortfall without sacrificing quality of care.”在给出的选项中， “to incentivize more medical school graduates to choose primary care” 表示出解决方案。选项（B）虽然也能表达出这层意思，但是要注意“interest”的习惯表达是“interest someone in doing something”。

3.C 逻辑比较

这个地方有个平行结构“A instead of B”，在这种结构中，充当“A”和“B”部分的单词或词组必须具有相同的语法形式，并且在逻辑上行程对比。在这个地方，“A”部分的词是“primary care”，这是一个名词词组，意思是“医学行业”；那么在“B”部分，最符合逻辑的选项是“the more lucrative specialties”，这也是一个名词词组，意思是“更有利可图的（更赚钱的）行业”。选项（D）不正确，因为“they might choose”这个地方成分多余。

4.A平行结构

一系列的单词或词组必须具有相同的语法形式。在原始句子中，“talk…prescribe…perform”都用到了现在式时态，因此正确。

5.B用词

“team-based”model不是表示一个地方位置，因此用代词“where”不正确。同样地，选项（D）“when”也不正确，因为“team-based”model也不是表示一个时间。选项（C）要在后面加逗号隔开才正确，因此不选。选项（B）“whereby”意思跟“by which”一样，which的先行词对应“team-based”model，因此正确。

6.C用词

副词“still” 意思是“even now”或者“nevertheless”,两者都不能符合句子的逻辑语境。只有选项（C）“while”可以表达出“与此同时”这层意思，在逻辑上才说得通。选项（B）“while at the same time”重复啰嗦了。选项（D）“although”意味着有对比，不符合逻辑，因此不选。

7.A 观点协调，前后对照

插入句中的主语是“these professionals”，代词“these”需要有一个先行词与它呼应。当把插入句放置到句子1后面时，就可以满足前后对照呼应了。句子1中有“physician assistants(PAs)”和“nurse practitioners(NPs)”与“medical professionals”互相呼应。

8.D数据分析

图表中下降的线条很明显地表示PAs所占的比例从2000年的51%（over one-half）下降到2010年的31%（under one-third）。

9.A逻辑比较，代词-先行词一致

这个句子是正确的。代词“they”跟先行词“students”前后一致，并且前后逻辑上的对比也是正确的。

10.D 习惯用法，代词-先行词一致

“being that”不如“because”更符合表达习惯，因此选项（A）和（C）都不正确。选项（B）不正确，因为“when”应该用来指代时间。

11. D代词-先行词一致，前后对照

限定性代词“they”必须用来表示复数，而在这个句子中唯一看到的复数只有一个“programs”,逻辑上当然是不通的，因此必须加以明确表示出“they”指代的是“these professionals”，选项（D）清楚地表示出“they” 和“these professionals”前后对照呼应，故选。

12.C标点符号

四个选项不同之处在于标点符号的运用。城市和国家名字中间必须有逗号加以隔开。因此选项（A）不正确。选项（B）不正确，因为句号把句子隔断了。选项（D）也不正确，因为它误用分号，分号的两端必须是独立的句子。

13.B逻辑，垂悬分词

“engineer”这里指的是一个专业课程，而不是一个职位，因此原有的词组“a position”不正确。选项（C）不正确，因为这是一个垂悬分词短语，“considered”是过去分词形式，跟主句的主语不对应。选项（D）不正确，因为词组“in reputation” 不符合语言习惯。

14.D垂悬分词

句子开头就用到了分词词组“suffering ridicule and isolation”，任何分词短语都必须跟主句的主语相互呼应，而原句“Montessori’s medical studies”不可能跟“suffering ridicule and isolation”呼应， 因此选项（A）和选项（C）都不对。选项（B）和选项（D）虽然满足了这个前后呼应的条件，但是选项（B）“by becoming”逻辑上说不通，故不选。

15.A平行结构

句子中用到了平行结构“A rather B”。原句“respect and stimulation”跟“regimentation”在语法形式和语义范畴上一致。选项（D）虽然也是用到了平行结构，但是会容易误导人们认为“students were receiving institutions”。

16.B用词，前后一致

原句不正确，因为“they’re”是“they are”的缩写形式，原句逻辑语境不通。选项（C）不 正确，因为“childrens”根本就不是一个正确单词， children是child的复数形式，children的所有格形式应该是“children’s”。选项（D）不正确，因为“their”表示复数，跟 “each”不符。

17.C用词

句子谈论的是关于Montessori成功事迹的传言开始扩散，这种消息扩散是自发性的。选项（A）和选项（D）不正确，因为“distribute”和“exhibit”都意味着人为故意的行为。选项（B）逻辑上说不通。

18.D逻辑凝聚

要理解选项中那一项最能引出原文的这个段落，我们首先要理解原文的这个段落表达什么意思。整个来看，原文的这个段落讨论“how Montessori schools were regarded as a remedy to the educational programs associated with rapid urban population growth in Europe…but then came to be seen as a threat to the power of the state.”选项（D）恰好涵盖了这个意思。

19.C逻辑过渡

选项（C）“However, as”最能体现逻辑上的过渡，从对Montessori所做的事情的正面观点过渡到负面观点，正面和负面行成一个对比，因此用however。

20.D 重复啰嗦

原句重复啰嗦了。“subversive”跟“undermining power”重复啰嗦了。最简洁的表达是选项（D）。

21.B主语-谓语一致

在原句中，主语“response”是单数，而谓语“were”是用在复数，前后不一致。选项（B）主语“response”和谓语“was”一致，故选。

22.A逻辑凝聚

这个段落引出了教育行业对Montessori事迹的看法不一。接下来应该是谈论美国教育家对Montessori的书的具体看法。

23.D重复啰嗦

这个地方提出了一个与前文意思不一致的观点，选项（D）“in fact”可以表达出这层含义。故选。选项（A）是用在枚举。选项（B）“so”不正确，因为这个地方不是要说明前文的结果。选项（C）不正确，因为断开了句子。

24.C用语，成语

原句不正确，因为”complies”不符合语言习惯。选项（B）和选项（D）也不符合语言习惯。只有选项（C）符合语言习惯。

25.A观点协调

这是一个条件状语从句，用“if”引导是正确的。

26.D垂悬分词

分词“pondering”和主句必须有相同的主语。是谁“pondering”呢？“Plato”。因此“Plato”应当充当主句的主语。选项（C）不正确，这个地方没必要用过去完成时。

27.C 平行结构

这个句子包含了一个平行结构“A yet B”。“inaccessible…yet apprehensible”是平行结构，yet前后都是同一种语法形式，都是形容词，故选C。

28.B 修饰语的运用

这里有个插入修饰语。任何句子如果把插入修饰语去掉，意思仍然是完整的。如果我们把原句中的插入修饰语“if not more so”去掉，这时这个句子就不成立了，因此原句是错误的。比较级的正确表达是“ as effective as”，由此得到选项（B）是正确的。

29.C逻辑凝聚

这个句子传达的信息与文章中谈论的内容不一致，故不能加进文章中。

30.D 修饰语形式

原文中用连词“and”是不对的，因为这个地方不是连接可比较的单词或词组，因此选项（A）和选项（C）都不对。选项（B）介词短语“in not having to believe”逻辑上说不通，故不选。选项（D）正确，因为介词短语“without having to believe”可以用来修饰动词“understand”。

31.A所有格

原句是正确的。选项（B）不正确，因为代词“they”没有明确的先行词。选项（C）滥用了所有格“brain’s”。选项（D）不正确，因为主谓不一致，”our brains make”而不是“our brain make”。

32.C 动词时态

这是一个违背事实的假设。现在时态的虚拟假设要用现在虚拟 语气，现在虚拟语气的形式是动词的过去式。因此选择C。

33.B代词一致

由于文章前面一直都在用第一人称叙述，根据代词一致性的准则，这个地方也要继续用第一人称。此处用第一人称的复数形式“we”才正确。

34.B 句子协调

插入修饰语必须用逗号、长破折号，或者圆括号单独隔开。这个插入修饰语前面已经用了破折号与前文隔开，因此后面也该用破折号与后文隔开。故选B。

35.A代词形式

原文就是正确的。选项（B）误导读者认为“Archimedes is shouting in the present”。选项（C）用“that”是错误的， “ it is said”放的位置不对。选项（D）用过去完成时是不对的。

36.B用词

这个地方讨论“feeling of the Eureka effect”和“a fundamentally different way of thinking”两者的关系。在这个语境中，能够表达这种逻辑关系的是选项（B）。

37.D句子协调

原句不正确。选项（B）用“by which”逻辑上说不通，故不选。选项（C）代词“where”用得不对，因为“experiment”不是一个地方位置。

38.C主语-谓语一致，重复啰嗦

谓语必须是复数形式，因为主语是“tasks”，故选项（A）和和选项（D）不对。选项（B）“integrating”和“bringing together”重复啰嗦了。

39.C主语-谓语一致

原句意思表达模棱两可。选项（C）清晰地表明出“solve”的施动者“they”。

40.D累赘表达，逻辑过渡

划线的地方是一个句子修饰语，选项（A），选项（B）和选项（C）的表达都很累赘，只有选项（D）的表达最简洁明了。

41.B动词时态

文章是要表达一个一般的事实“the theory that…”。在表达一般的事实时，要用一般现在时，因此选B：corresponds。

42.B数据分析

根据图表所示，线条分别指代“Insight”和“Non-insight”。在“button being pushed”之前，“Insight”保持在“Non-insight”之上长达一秒。故选B。

43.D代词-先行词一致，主语-谓语一致

“data”是不可数名词，对应的谓语要用单数形式“is”，因此选项（B）和选项（C）不对。但是要注意“data”本身表示复数，因此前面的代词要用“these”，因此选项（A）不对。故选D。

44.B 协调句子

要选出可以连接两个问题的选项，将两个问题用一句话表达出来。选项（A）在第二个问题上的表述上有误，选项（C）滥用虚拟语气。选项（D）滥用平行结构“both A and B”。

分析：【本学生测试分数为：数学650.阅读480分】 我们分析下来，本学生在美国已有一年的学习经验，初次接解SAT，但由于对SAT考试的不了解，以及语言能力中阅读和写作也没在达到一定的标准，所以才会是这个得分。本学生的学习计划已由上海美盟教育专业分析做出：抓住SAT考试必得分点，以逻辑推理能力掌控整个试卷带起阅读理解能力，以SAT带语言阅读写作成绩！具体计划会在学习进程中进行。新SAT要怎样学，美盟教育提醒大学要自学加专业老师的指导，才会让你游向大洋彼岸美国名校的速度和能力有保证!  转自：http://www.sohu.com/a/146517920_112458